省乡村小学语文骨干教师培育站（309）：情趣兼备，道术共存

情趣兼备，道术共存
指向学习力提升的阅读与作文教学实践研究主题研讨总结
官山小学 许恕腾
2022年8月8日，为了进一步推动2022版语文课程标准新理念在课堂教学中落地生根，促进课程与课堂改革的深入实施，探讨以“指向学习力提升”为核心目标的阅读与作文教学的实施路径、策略与方法，我们江苏省王鸿乡村小学语文骨干教师培育站携手南京市名校金陵小学、上坊小学骨干教师教研团队，以在线方式围绕“情趣兼备，道术共存——指向学习力提升的阅读与作文教学实践研究主题研讨”开展了一次主题研讨活动。
本次研讨活动，一共设置了六个专题讲座，经历了这样有意义的活动后，我们也积累到了相应的经验，有些教学难题，经过专家的分析也变得豁然开朗！
第一节是作文课堂实录《形形色色的人》，主讲人王娇娇老师是南京市金陵小学骨干教师，硕士研究生，栖霞区教学先进个人。从她的课堂上我们看到了一个以教师为引导，学生为主体的课堂。她授课中坚持“给习作一个完整有生命的形式”，引导学生在写人的习作中应抓住某个人的鲜明特点去把他放大写，当然这个特点应独特一些，如“暴躁的老妈”，一看就很博人眼球。通过具体的事例，人物的语言动作神态等多个方面去描述，同时用侧面描写的方法写写周围人的反应，以此来衬托该人物的特点，使这个人的形象跃然纸上。回想起自己授过的这节作文课，那时我的思维被“善良、温柔、勤劳”这些词汇封印住了，以至于孩子的思维想象空间也很小。
第二节是阅读主题讲座《牧养式阅读课堂模型建构策略运用》，主讲人潘保翠老师，她是中小学高级教师，江苏省“333工程培养对象”，淮安市小学语文学科带头人。她在阅读课堂的教学中重视语文与生活世界相连，激发生命个体的发展欲求和潜能，在自主、合作、探究中授课与学习，打破了以老师讲，学生听这样的老式课堂教学模式，这让课堂教学中师生的互动性增强，氛围浓厚提高了一定的学习效率。
第三节是唐玉华老师就《谈阅读策略在整本书阅读指导中的运用》开展的主题讲座，如果说潘老师给的是教学策略，那么唐老师向我们带来的便是真正的课堂教学实施过程了。唐老师中小学高级教师，江苏省“333工程培养对象”，南京市小学语文学科带头人。他的讲座让我学到了阅读策略与教学过程怎样的完美融合，那么重要的便是要分析教材，教材归类。其次分析学生年龄段特点，根据特点进行指导阅读。
下午的一节是鲁明教授为我们带来的《新课改背景下的教学研究》专题讲座，新课标的改革，又给我们年轻教师带来了一些压力，我该怎样教？我应教什么？这些难题在我脑海浮现，一下午鲁教授不辞劳苦，把他的所知，所研，所感都无私的传递给我们，带我们解读新课标的新词汇“学习任务群”这个新的教学方式，告诉我们以学习任务来带带动教学。一堂讲座下来，让我们对新课标及重点难点有了一定的把握。
最后我们培育班的王鸿校长为我们带来了《情趣兼备，道术共存》的专题讲座。这是我们培训班的第十一次教研活动，从进入培训班的第一天，王校长的讲座就让我心潮澎湃，是的，作为老师，不但学生是我们教学中的一部分，自己的发展也是教学中的一部分，我们教师应当不断的提升自我，提升知识水平，提升业务能力，提高教学素养等等。很感谢王校长一直以来对我们的鼓励与鞭策，让我一直坚持，我也相信，经过培育站的用心灌溉，我也能快速成长！

来源：中国校园在线 JYJ59984 审发：陈晓红