省乡村小学语文骨干教师培育站（307）：有幸遇见，受益匪浅——教研活动心得体会

有幸遇见，受益匪浅——教研活动心得体会
邱集镇中心小学肖肖

盛夏之际，草木馥郁。为进一步推动2022版语文课程标准新理念在课堂教学中落地生根，促进课程与课堂改革的深入实施，探讨以“指向学习力提升”为核心目标的阅读与作文教学的实施路径、策略与方法，睢宁县王鸿小学语文名师工作室于2022年8月8日携手南京市名校金陵小学、上坊小学骨干教师教研团队，相聚云端，开展了“情趣兼备，道术共存——指向学习力提升的阅读与作文教学实践研究主题研讨活动”。
老师想得多远，学生就能走得多远。首先我们一起欣赏的是金陵小学骨干教师王娇娇老师和孩子们的习作课堂。王老师就“如何把一个人的特点写具体”对学生进行了细致地指导：留心观察身边的人物，从生活中捕捉到写作的灵感，教给了学生人物特点描写的两大法宝——扫描和聚焦。在王老师的引导下，学生大胆表达，很有自己的风格，同时，王老师还很注重对学生习作的多角度评价，真正做到了“教学评”一体化，学生在文字的世界里，享受着无穷的乐趣和自由。关于习作教学，王老师在主题讲座中，也提供了很多鲜活的素材和创新的方法，可谓干货满满。
南京金陵小学潘保翠老师的讲座《牧养式阅读课堂模型建构策略运用》也为我们打开阅读课堂的视野。潘老师的讲座从六个方面展开：一、什么是牧养式阅读课堂？二、牧养式阅读课堂的保障机制；三、牧养式阅读阅读课堂的模型建构流程；四、牧养式阅读课堂话题生成策略；五、牧养式阅读课堂的特征；六、牧养式阅读课堂教师的角色定位。潘老师的讲座理论联系实际，她的各种学习单的运用巧妙实用，在以后的教学中，我要努力将潘老师的方法切实用到自己的课堂教学中，让我的孩子们也能像那成群欢快的羊儿畅游牧场，快乐学习，快乐成长。
南京金陵小学的唐玉华老师的讲座《谈阅读策略在整本书阅读指导中的运用》，让我明白当前扩大阅读量是趋势；课外阅读课程化是趋势；读整本书是趋势；亲子阅读、全民阅读是趋势；让阅读成为习惯成为时尚是趋势；同时，我也对优秀阅读者使用的阅读策略有了一定的了解，比如低年级可以用“预测、比较、图像化”等策略；中年级可以用“提问、比较、统整”等策略；高年级可以用“推论、转化、监控”等策略；这些都为对孩子如何进行阅读指导指明了方向。
有幸遇见，受益匪浅！

来源：中国校园在线 JYJ59982 审发：陈晓红