名师工作室（76）：阅读与作文教学实践研究专题研讨活动感悟

阅读与作文教学实践研究专题研讨活动感悟
桃园小学 廖丽鑫
在听习本次讲座之前，我对于如何写好作文，更甚至怎样去教学写作的问题都是一筹莫展的。或许是自小的经历，我觉得写作是一件困难无比的事情。万事开头难更让我提起笔便觉一筹莫展，接下来故事该怎样展开，如何发展，如何让事件的经过丰富饱满也变成了难上加难的事情。故事的最后终于可以长松一口气之时，结局该如何妥帖收尾又变成了终极难关。总之，于我而言，写作真是一场艰辛而又漫长的磨难。可是今天为我们带来第一场讲座的老师通过一次特殊而有趣的教学，师生间丰富而自然的互动霎时让我为之眼前一亮。原来一个完整而有生命的写作是如此有意义，原来写好一个人物是如此简单。
说到生活中印象深刻的人物，脑海中不由自主浮现了身边长接触之人，可一刨去为什么对其印象深刻的问题，人物好像又自然而然的淡去了。但真要说出对其印象深刻的原因，清晰而又醒目的身影浮于脑海之中，是如此的鲜明。人的记忆如此有趣，而当把这些展于纸上时，却又发现无从下笔，因为让你印象深刻的东西好像有很多，又好像没有很多真正具体的，因而无法将其阐述出来。可没有办法不代表无法，王娇娇老师说“哪一特点能代表性的表现人物，那就选择那一个鲜明的、明显区别于他人的特点来”，那紧接着我们应该用什么样的方法把特点写出来，凸显出来呢？这时就要抓住心理描写结合事例、外貌、动作、语言、神态等，借助一段具体的文字讲解把其鲜明的特点表现出来。
原来问题不在于难，而在于如何去解决。听了王老师的讲座，我茅塞顿开，写人不就是把那记忆中的人借以纸笔的形式讲出来，再写出来吗。扫描和聚焦两法也相得益彰，为写作增添一抹独特的光彩。而后四点点拨相结合相辅相成：以读悟写，勾连生活巧落地；深耕课堂，开展活动促体验；写评结合，双线联动长能力；习作赛场，自信表达有成长。
写好习作当然不止从以上几点着眼：选材上，要看清文章是否围绕中心、是否真实有趣。结构上，要看层次段落是否清楚，过渡是否自然，开头结尾是否照应。在表达上，要根据体裁来具体分析，比如记叙文，有没有把一件事情讲清楚，写景文有没有按照一定的游览顺序来写，等等。在语言表达上，还要看语句是否通顺，有没有运用修辞手法，标点符号是否恰当，有没有运用俗语、成语、名人名言、诗歌等优美词句。在书写上，要看卷面、字体是否工整整洁。王老师的这一堂课让我获益匪浅，方法种种，于写作而言还需千万种，而于自己而言只需最适合最恰当的一种。在写作上我需要成长，需要学习很多来充实自身。在教学上我也还只是一名仍在新手村徘徊的“新玩家”，写作教学更是我令我陌生甚至不敢触碰的领域。今天这一趟师生趣味互动探索的习作课也令我为之向往，我想写好它，更想教好它，唯长路漫漫，我便欣然踏往。

来源：中国校园在线 JYJ59975 审发：陈晓红