宿迁——徐州：“追寻乡村小语新样态”联合研训活动简报（二）

宿迁——徐州：“追寻乡村小语新样态”联合研训活动简报（二）

分会场：

第一节课由李集小学的王慧慧老师带来六年级小古文教学《书戴嵩画牛》。王老师紧扣“三读法——读准、读通、读懂”来展开教学，环环相扣，步步深入。在落实语文要素时，王老师紧扣单元目标，抓住重点内容，引导学生结合生活经验，通过人物的神态、动作、心理等细节展开想象，体会艺术之美。如，抓住“好书画”，想象杜处士是怎么表现的；抓住“尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”，想象他会如何爱惜这幅画，如何夸耀这幅画；想象牧童“拊掌大笑”时的情态和话语；想象“处士笑而然之”时，他会说些什么，做些什么，想些什么……不仅落实了想象训练，还锻炼了学生的语言表达。王老师从容淡定的教态和超高的课堂把控能力让学生能够更加自如地展示自我，学生在本节课的表现也可圈可点，既能认真聆听老师的上课指令，又有个人独到的思考，不失为一节好课。

第二节课由姚集小学的赵甜甜老师执教三年级小古文《司马光》。赵甜甜老师的课堂分为四大板块：我会讲故事、我会读古诗、我能懂故事和我来当故事大王。课堂伊始，赵老师先让学生自己讲记忆中的《司马光》故事，然后老师再讲文言文版本的故事，在不同的故事形式中，学生认识了小古文，发现了小古文的特点。

赵老师在教学中将细节指导到位。通过字形理解“跌”，明白“跌”是失足之意；通过动作理解“持”，在朗读中体会司马光击瓮时的奋力；结合生活实际理解“迸”，有学生说水流出来了，这时赵老师适时点拨“流”与“涌”的区别，加深对“迸”的理解。最后通过群儿与司马光面对落水儿童各自的行为进行对比，也为学生提供说话训练的机会，从而体会司马光的人物形象。学生在赵老师的指导下，降低了学习文言文的畏惧心理，也感受到了学习文言文的乐趣。

第三节课，来自宿迁市泗洪县归仁中心小学的李笋校长带来了一节别开生面的写作课《项目化习作：手机》。李校长在这节课中主要从手机之害、手机之益、使用手机的小建议这三个话题来调动学生思考的热情，表达的激情。学生们能够运用辩证思维来对待手机的利与弊，同时，李校长适时点拨，真诚鼓励，进行有建设性的指导。

在本节课，李校长也留给了学生充足的时间，学生在安静地和自己的内心对话，老师在默默的注视中等待花开。李校长还自己设计了奖状分发给每位积极展示的学生，我们清楚地看到，孩子们拿到奖状之后，脸上真的笑开了花。

上午六节精彩纷呈的课堂结束后，宿迁经开区古楚小学孙瑞校长对主会场的三节课进行了全面细致的评课，开展了《追寻乡村小语新样态》讲座 ，指导乡村教育小学语文课堂应当呈现的样态，为我们的教学指引了方向。

课堂展示环节结束，由教师发展中心的张跃主任和周莉主任给上课教师颁发证书。

来源：徐州睢宁李集小学 王鸿 审发：陈晓红