金华市金东区第二实验小学校长专访

让每个孩子都发光---金华市金东区第二实验小学郑建洪校长的教育梦想
【校长名录】
郑建洪，浙江省金华市金东区第二实验小学书记、校长，金东区政协委员，金东区名校长，浙派名校长，简约教育年度人物，《光明教育家》《华声》杂志封面人物，中国教育专家网特约讲师，先后在甘肃兰州、四川成都、安徽淮安等高校举办的学术论坛做报告；未成年人教育专家、家庭教育专家，金华市教育信息专家、金华市社会心理服务专家。曾获婺城区教坛新秀、金华市家庭教育先进个人、金华市少先队先进工作者、金华市关心小记者工作优秀校长等荣誉称号；主持课题、撰写论文、制作课件等多次荣获国家级、长三角、省级一等奖；出版《远离溺水 珍爱生命——青少年防溺水读本》等书。
【学校简介】
金华市金东区第二实验小学
金华市金东区第二实验小学坐落于金东区东孝街道金东新村，学校创建于1904年，距今已有119年的历史，前身为金东区东孝小学，坐落于东藕塘村，2020年9月1日搬迁至占地面积46215.92平方米新校园。新校园是全国首家信创爱国主义教育基地、金华市首家法制教育基地。
近年来，学校围绕“让每个孩子都发光”的办学宗旨，在“以爱启智 以智育人”的教育理念引领下，致力于“智爱”校园文化的打造，提出“场馆育人、职业教育、活动育人”的办学新样态，并探索“一体两翼三式”法治教育模式、“党团队一体化”育人模式、“专兼”并育中层干部培养模式、“全员参与 精准管理”模式，实施“智爱孵化园”青年教师成长工程，采用项目化学习、跨学科学习，实现“有品 有智 有礼 有爱”的育人目标。学校先后荣获了“全国优秀少先队集体”、“浙江省现代化学校”、“浙江省心理健康教育示范点”、“浙江省美德好少年”、“金华市文明单位”、“金华市教学质量AAA级学校”、“金华市群体师德创优先进单位”、“金华市先进教工之家”、“金华市时政教育先进学校”等全国、省、市荣誉。
让每个孩子都发光
——郑建洪
【阅读背景】
金华市第二实验小学是全国首家信创爱国主义教育基地、金华市首家法制教育基地，有多个场馆落户学校。科技节、习惯节、环保节等活动开展得丰富多彩，很有特色。校长郑建洪提出“场馆育人、职业教育、活动育人”的办学新样态，促成“让每个孩子都发光”的办学宗旨得以实现。日前，我们采访校长郑建洪，听听他的理念，了解他的实践。
记者：你的教育理念、办学宗旨和理想的学校是什么？
郑建洪：高尔基曾说过，“爱孩子，这是母鸡也会做的事。”但教育孩子，我认为不仅仅需要爱，还需要些智慧、才能和渊博的知识。所以，我提出了“以爱启智 以智育人”的教育理念。
我们的办学宗旨是：让每个孩子都发光。培养“有品 有智 有礼 有爱”的四有贤童。
我理想的学校是使每个孩子在校园里都能有独处的空间，都能找到属于自己的平台，都能愉快地度过学习生活，并让每个孩子都发光的学校。
记者：你为何提出“让每个孩子都发光”？
郑建洪：提出“让每个孩子都发光”是我基于三个方面的思考。首先是每个孩子的发展速度不同步，正如花开季节不一，每个孩子都有属于他盛开的花期；其次是每个孩子都有自己的闪光点，学校要善于挖掘孩子的才能；第三是你有你的精彩，我有我的亮点，避免家长相互攀比，鼓励孩子努力挑战自我，做最好的自己。
记者：你如何定位和架构“让每个孩子都发光”？
郑建洪：“让每个孩子都发光”是以建构“智爱”校园文化顶层设计——创设场馆基地，创构课程体系，创生活动课堂，创建活动评价，创新活动机制——的基础上，分三步走：一是建构“场馆育人、职业教育、活动育人”的办学新样态。教育联结高科技、各职业体验，采用小学生喜闻乐见的游戏化、情境化，探究式学习。
二是创造场馆学习新空间。2020年，建设红领巾学院、法治教育基地、模拟法庭、校园红绿灯等，2021年建设信创爱国教育基地、信创工厂、老物件馆、雷锋馆等，2022年建设少体校、举重室、高尔夫训练基地等；2023年，建设生理健康室、食育坊、展览馆、校园雕塑等，接下去建设动物园、植物园、5G教室等。利用场馆改造学校教育空间，实现场景式、情境式、沉浸式深度学习，把学校变成学生兴趣的激发场、赋能的实践场、高雅的审美场、价值的生化场和深厚的文化场。
三是促进校本课程迭代升级。各个场馆是新课改理念下“跨学科学习”“探究式学习”“项目式学习”最佳场域。《食育2.0》《编程》《STEAM教学》《赛龙舟》《校园法庭》《小交警》《小记者》等校本课程更新迭代，在场馆中育人，在活动中育人，在职业化体验中育人联结学生多元化发展，充分展现个性的新思路，建构高质量学习的新路子，“场馆育人、职业教育、活动育人”新样态得以实现。
记者：学校如何具体落实“让每个孩子都发光”？
郑建洪：在课程方面，我们创构场馆基地“五育融合”课程体系。一是场馆法治，结合《道德与法治》，构建法治教育体系；赋能法治体验，开展“模拟法庭”“法治小谜语”“法治手抄报”“法治绘画”等一系列教育方式。二是场馆智慧，信创爱国教育基地融入《信息技术》课程，又创建《STEAM》《编程》等课程；在老物件馆进行跨学科学习、探究式学习，并生成项目学习。三是场馆体艺，我们开发了射击、高尔夫球、举重、花样跳绳、划龙舟等项目，定制了龙舟，购买了跳绳、高尔夫装备，并进行菜单式学习。四是场馆探美，学生到生理健康室、红领巾学院、雷锋馆等不同场馆参观学习、小组合作交流和动手实践等课程探究，将作品在“I的美学馆”场馆展示。五是场馆悦劳，让学生在食育坊、陶艺馆、茶园体验宋韵茶道、制作美食、陶艺加工等劳动。
在创生活动课堂方面，我们以场馆课堂为主，主题活动课堂为辅。场馆课堂结合课程每周有序进行，主题活动课堂与社会政府家庭协同举办，每年举办体艺节，同时分年级分主题举办活动。如一年级习惯节、二年级贸易节、三年级成长节+国防教育节、四年级科技节、五年级课程节、六年级毕业季+法治教育，全员参与。
记者：听说你在推动教育共富，同时惠及周边及西部地区“让每个孩子都发光”？
郑建洪：“双减”政策下，作为校长责任在肩，构建优质教育资源“共享共惠”体系，实现双减提质，教育共富，真正达到全域孩子都发光的目的。我从以下三方面着手——
一是启动“青年教师人才孵化工程”促进校内教育共富，让每个孩子都发光。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。要让学校里每个孩子都发光，就得打造一支具有教育情怀、创新精神，敢于实践改革的“研教 乐教 智教”的教师队伍。学校百分之七八十是青年教师，结合实际情况以及新课标，我校制定“青年教师人才孵化工程”。
我们坚持目标导向、问题导向、需求导向、任务驱动，采用“案例式、互动式、个性化、研究型”的研修培训方式，提高培训的针对性和实效性；学校建立过程管理机制和考核评价机制保障孵化工程顺利实施，促进青年教师快速成长，甚至脱颖而出。
二是建设智爱家长学校促进区域教育共富，让每个孩子都发光。学校凝结社政家力量，通过智爱学堂、智爱讲堂、智爱展堂三堂构建“校家社政”四方协同育人新格局，孵化了一批高质量的小学家长；挖掘和拓展学校所处的区域丰富的物质资源和深厚的历史文化底蕴，如婺剧文化、施光南文化等开展亲子活动，实现现代化未来教育新形态，从而实现区域教育共富愿景。
三是采用线上线下融合方式促进全域教育共富，让每个孩子都发光。充分利用学校办学优势、教育优势，如数字校园、智慧校园、现代化学校等先进的教学理念、成功经验，通过“互联网+”的形式扶持西部地区新疆、河南、四川等省份薄弱学校；线下代培来自四川、甘肃的跟岗优秀管理干部和学科教师；移植推广“双减”育人模式和教育教学成果等形式。让更多教师成为优秀教师，让更多校长成为优秀校长，让更多学校成为人民满意的好学校，实现全域教育共同富裕，让更多孩子都发光。
【专家点评】
徐长青 天津市红桥区教师进修学校副校长、教育中心副主任 特级教师 享受国务院津贴
一个好校长是一所学校的金色名片。做校长当如郑建洪，做懂教育、懂社会、懂经济、懂人才的复合型人才，用很高的专业修养，引领教育人才经营出学校文化品牌。更难能可贵的是郑建洪带领三十几个人就打造起一所规模建制学校。
【老师评价】
刘德祥 跟岗学习老师 甘肃省甘肃省白银市靖远县三台小学
郑建洪校长身上有一种儒雅的教育家风度，他的和颜悦色能感化每一个人。当看到每一位学生时他都会露出赞赏的目光，学生也因此而表现得自信满满、仪态大方。郑校长有着先进的教育理念和极强的教育使命感。他认为教师既要对学生一视同仁又要尊重学生的差异，还要帮助学生建立自信，激发学生学习的内驱力，培养学生的创造能力和批判性思维。从陈列在学校各功能室和场馆的学生作品中，我体会到了什么叫“在做中学”和“手脑并用”，我看到了郑校长苦心经营的成果，我也能预想到二小学子光明的未来。
王斌 跟岗学习老师 甘肃省白银市靖远县富民小学
来到金东区第二实验小学，这里“让每个孩子都发光”的办学理念，为学生的多元化发展和自我展示提供平台，用心用情培养“有品、有智、有礼、有爱”的新时代好少年。让每个孩子找到自信，发现自我，不断向上成长，最终成为能够寻找幸福的完整的生命个体。领导的管理策略，教师的精神面貌，学生的各方面素质，都让我大开眼界。实验二小小学的环境优美，学校安装了现代化的白板、多样化特色教室配备充足，有书法、陶艺、机器人创客教室、校园电视台等新型教室。学校给学生最幸福的童年，给学生最坚实的起步。

来源：金华市金东区第二实验小学 审发：陈晓红