睢宁县第二小学 仝双玉：写作有方法——读《作文六要》有感

这本书的作者王鼎钧先生，是1925年生⼈，现在已经九十岁岁高龄了。所以在他这本书里边，你会感觉参与到了个民国时期的作⽂课堂，因为都是那时候的材料，但是偶尔⼜会冒出像新冠病毒这样的新鲜事物。而这本书六位⿍⿍⼤名的推荐⼈，分别是：诺贝尔⽂学奖得主莫言先生、著名作家王安忆、著名教授朱永新、安徒生奖得主曹⽂轩、清华附⼩校长窦 桂梅，还有《哈利 波特》的译者马爱农。

开篇是一位语文老师给孩子上课的情景。黑板上写着：作文还是“自己的”好。现在学生作文很多都是模板套路出来的，似乎千篇一律。真正的文章，是写“自己的”真心话，老实话，真情实感的去感动别人，启示别人，而不是写人家的话，抄书本上的话。家长们往往都有这样的困扰，明明书读了不少，偶尔写个作文，虽然能做到流畅表达，内容却如同嚼蜡，索然无味。苦于引导方式和方法，这本书正好给了我启迪，如获至宝。里面讲了作文的六个写作要素和写文章的三个阶段。

什么是作⽂六要呢？六件事，第⼀个要诀就是观察。用⼀句话来概括，叫作“多看⼀眼，细看⼀眼”。⼀个普通⼈看东西，扫⼀眼就过去了。所以 你会觉得生活都平平淡淡，每天都疲于奔命，每天都忙着解决自己的衣食住行的问题，解决家里边的烦心事，这让我们缺少了很多细节。但是如果 我们能够多看⼀眼，细看⼀眼，生活当中值得描写的东西就立刻出来了。从哪⼉观察呢？叫作五种感官：听觉、嗅觉、味觉、触觉、视觉。

第⼆个要诀是想象。如果只有观察，那写不出《西游记》来，所以
⼀定要有想象。所以想象是什么呢？就是你能够往这个⼤炮的鼻孔⾥边吹⼀⼝⽓，把它变活了，它变成了⼀头挣脱了铁链的野兽，不是因为⼈简单地说没绑好，失 误了，⽽是它挣脱了，这种情感的力量⼀下子就出来了。

第三个要诀，体验。体验用⼀句话来概括，叫作“将⼈⼼比自心”。体验的另外⼀种重要来源——间接经验，最有效的获取方法是多读多看。所以你要多读历史、多读小说、多读纪实⽂学，你能够看到、找到很多写作的素材。

第四个要诀，选择。就是当我们收集了特别多的素材，你怎么能把有用的东西留下来，让它为你所用。黄老师举了个例⼦，说：“你看我给你写⼀首歌，你愿不愿意唱？歌词是：我爱我的妹妹呦，我妹妹不爱我。”然后学生说这太难听了，没法成为 歌。老师说：“那如果换成这样呢？我本将⼼向明⽉，奈何明月照沟渠。”同样是这个道理，就是遣词造句的选择、含蓄，代表你品位的逐渐提升。

第五个要诀，叫拼图，就是组合——用什么样的结构把这些东西拼在⼀起。没有材料⽆从结构，没有结构不成文章。前面四个方法讲的都是材料的问题，我们现在⼿里攒了很多的材料可以写了，关键是怎么把它拼在一起。

最后⼀个要诀，表现。表现是什么？用⼀句话概括，叫作“最初的动机，最后的⽬的”。就是你写这篇⽂章到底是为了什么。作者说，我们写文章，用语言⽂字来表现；唱歌用声音，舞蹈用肢体，画家用⾊彩、线条，他们也是表现。为了表现，我们把观察当作功课，表现是最终的目的，也是最初的动机。
樊登说：读书点亮生活，写作就是过另一种人生。希望我们读了这本小书后，都能有一种写作的冲动，并且真的动手去写，。就如同朱永新教授推荐的那样：按照作者的写作六要反复训练，坚持写作，一定能够把文章写得有生气，有灵气。

来源：睢宁县第二小学 仝双玉 审发：陈晓红