名师工作室（78）：教研活动心得

教研活动心得
李集小学 赵梦可
2022年8月8日，我有幸参与了睢宁县王鸿语文名师工作室开展的“情趣兼备，道术共存—指向学习力提升的阅读与作文教学实践研究主题研讨活动，本次活动旨在进一步推动2022版语文课程标准新理念在课堂教学中落地生根，促进课程与课堂改革的深入实施，探讨以“指向学习力提升”为核心目标的阅读与作文教学的实施路径、策略与方法。
本次活动中我印象最深的是由南京市金陵小学的王娇娇老师为我们带来的一堂作文课堂实录，王老师在课堂上用具体的作文片段，细致地指导学生用“扫描法”“聚焦式”即略写和详写的方法通过一个个事例把人物的特点写具体，为了表现“特点鲜明”，王老师还教给了学生谋篇布局的方法。有了这两个方法作指引，学生明白了要想把一个人的特点写具体可以通过链接生活来寻找素材，通过分析例文来总结写作写法，总结写法是为了运用，然后由浅入深，层层递进的将扫描法和聚焦法内化成学生自己的写作能力，最后通过师生共写共评来让学生对自己和他人的文章优缺点了然于胸，更具体更清晰的把握写作，从而达到我手写我心，让自己有话可写，不畏惧写作。
写作如何写？写作内容从何而来？不光来源于生活中的点点滴滴，也离不开大量的阅读，只有让自己的大脑不断的充实，不断的汲取养分，才能够做到下笔如有神。现在的孩子容易出现一种问题，叫做“学习困难”，他们对学校里单调，反复的学习产生了厌倦的心理，难以集中注意力，不过，这种不良心理倾向可以用过阅读进行调治，做法是：让孩子们读他们感兴趣的有益书籍，借助书籍与孩子进行心灵对话，让他们接受真善美的熏陶和教育，激发想象力和创造力。阅读是提高学生语文能力的基础和重要方法，同时也是学生获得知识的重要途径，尤其是在“大语文”理念得到普遍认同的今天，课本不是教本，与此相对应的“大阅读”即有计划有目的的组织学生进行课外阅读，加大学生的阅读量，让学生多读书，读好书无疑是值得提倡和推广的。

来源：中国校园在线 JYJ60102 审发：陈晓红