前行——脚步不停

前行——脚步不停

睢宁县王集镇中心小学 夏冰冰

寒冷的天气阻挡不住老师们学习的热情。大家欢聚在二小，观摩了别开生面的几节语文课。

第一节课是朱艳芬老师六年级《好的故事》，朱艳芬老师循循善诱，侃侃而谈，带领学生走入课堂当中，领略课文的奇妙。“这故事很美丽 幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。“在朱老师的课堂上，我印象最为深刻的是朱老师带领学生认识”云锦“。云锦是中国古代传统的丝质工艺品，做工精美，但是对六年级的学生来说，云锦还是过于陌生了，朱老师为学生补充了资料，借助图片以及语言的介绍，让学生认识云锦，也见识了文章的奇妙。

第二节课是孙文老师二年级的《狐假虎威》。这是一篇富有哲理的小故事，故事有趣生动，学生们都很喜欢。孙老师的课堂妙趣横生，在课堂上带着孩子们通过探究狐狸的动作等感受课文的妙趣。二年级的学生年龄较小，课堂更是需要多种形式的活动。孙老师请学生带着狐狸和老虎的头饰，分角色扮演小动物，借朗读充分地理解课文。

第三节课是赵喆老师五年级的《月是故乡明》。这是五年级上册季羡林先生的一篇散文，情深动人。月亮对中国人来说是独特的，月亮尤其寄托着人的情思。古人留下许多动人的诗句，而本文作者也是以杜甫的诗句直接命名，则更有古韵也更引人遐思。赵老师在最开始直接以杜甫的诗句引出入，点题更明了了。

赵老师的声音非常轻柔，犹如涓涓细流，缓缓浸润人的心灵，有一种润物细无声的感觉。不知大家是否与我一样，在观摩别人课堂时我会自然而然地想到自己的课堂，想到自己在上课时有什么问题，因为我自身在上课时容易语速快，所以我特别关注到了赵老师这个语气和缓的特点，这给了我一个很大警示。

故乡的亲切总在回忆中，人的一生童年时总在故乡，那么每当想到故乡，总是快乐的。赵老师在带学生去读作者捉知了的故事时是十分快乐的。在想象作者捉知的场景时，学生的思维逐渐开阔，课堂也更活跃了。孩子们有各种巧思，赵老师用幽默的口语以及肢体语言，拉近了与学生之间的距离让整个的课堂欢笑声此起彼伏，我相信在这堂课中，学生心中不仅留下了文中作者捉知的场景，赵老师陪着大家想象捉知的这种欢乐也一定会镌刻在学生的心中。

一切景语皆情语，赵老师带着学生去感受作者年的美景，回忆当时的场景。回忆越快乐，思乡之情愈浓，而学生们也在欢乐中更深切地明白作者在文章中的思乡情切了。

在课文最后，赵老师带着同学们思考5-6自然段所写作者的经历，抒发的感受。作者在文中写到自己也在许多地方看到各种各样的美景。然而作者最喜欢的仍然是故乡的小月亮，赵老师带着学生感受其中的对比的写法，借朗读感受作者对家乡的小月亮那份独特的喜爱。

赵老师循序渐进，静水流深地让学生感受文章中浓浓的思乡之情，也在赵老师的讲解下，学生思考为什么作者想念家乡的小月亮时。学生说出“虽然月亮就在那里但时光已经一去不复返了。”这样的话，本课无疑是取得成效的，学生们思考非常深刻，语言的表达富有深义，这是令人惊喜的。最后赵老师给大家留了一个小练笔，让整堂课的余韵更加悠长了。

第四节课是吴琳老师六年级的《少年闰土》，这篇课文逐步回忆，一次叙述，一步一步地刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智勇敢、健康可爱地海边少年的形象。重点写了闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿几件事。六年级的学生心智成长了，对于文章地把握能力也增长许多，而吴老师在教学过程中一直坚持让学生到黑板上板书关键内容，让整个地课堂凝结在一起，让我感受到了吴老师作为一名经验丰富的教师对于课堂的绝对掌控力。

下午首先是周雨老师讲座《教师粉笔字书写策略》。粉笔字是教师最重要的基本功，粉笔字也是教师终身难离的武器。作为一名教师，我们在研究教育教学过程当中往往容易忽略了粉笔字这个基本功，但实际上它一直伴随着我们整个的教学生涯，而周老师今天的这一次讲座，让我再一次认识到了粉笔字有多重要。周老师的讲座非常的细致。他从书写方式、站立悬臂书写，转动笔头、提、按、碾、滑等多个角度来告诉我们粉笔字怎么写。同时，周老师还从笔法和结构等几个方面细致的为我们剖析了粉笔字的书写技巧，比如说写字要正，要对称；要把字写的匀，把字写整齐。在汉字书写当中，实际上有一些小小的技巧，比如说当一个字中多横的时候，横与横之间距离相等，那字中多竖时，竖与竖之间距离相等。那笔画与笔画之间的距离应当保持匀称。在写一些笔画比较多的字时，大字紧密，而一些笔画少的字呢，则小字宽绰，则这样的书写则可以做到尽善尽美。在针对于不同的字，我们要有不同的策略去应对。比如说有些字上紧下疏，有些字左收右放。写字是一门奇妙的学问，写字并不是在平面上的变化，而应当是一种空间的变化，是笔中空行笔，立到黑板上这样的一个运动的过程。有这样的运动的过程，才会在黑板上显示出由轻到重或由重到轻的笔迹。字也如一个人。汉字，它并不是真正的绝对的横平与竖直，而每个字都是有气节的，有气魄的，有精神的。在汉字当中也蕴藏着一些人生的哲理，比如说穿插避让，笔画是灵活多变的。当然，想要写好字，掌握的这些基本的写字技巧是非常重要的，但是更重要的是落实到生活中，真正的实践，写字是手的功夫。都说勤能补拙是良训，对于黑板字这样的一些真正的技能，更是需要真正的动手去书写，才能有更多的收获，那周雨老师今天的这堂讲座也让我醍醐灌顶。要为自己在接下来的生活当中制定好写字的规划，坚持进行粉笔字的书写训练。

最后是王更花老师《小古文教学策略微探》。“没有文言文，我们找不到回家的路。“王老师从：一、以读为主线，兴趣培养相伴；二、巧理解为主线，乐于表达相随；三、适度发表感受，训练语言思维；四、灵活积累运用，提升文言素养四个方面为我们展现了小学阶段小古文教学的策略。文言文特别有古典的韵味，但是呢，对于小学生来说，文言文比较晦涩，导致学生理解起来有一些难度，但是在小学阶段，课本当中为小学生选取的一些文言文都是比较短小的一些小古文，并且故事性比较强，趣味性比较浓。比如说三年级的一些《司马光砸缸》，其实都是学生从小到大常常听说过的一些小故事，那么学生是在之前已经了解了这样的故事一个前提之下，再来读这样的一些小古文。但是在学古文的过程当中，要注意的是，古今异义，或者是一些陌生词句的使用方法。所以在小古文教学过程当中，调动学生的学习兴趣，借助学生以往的一些学习经验来理解文章是非常重要的。更要去培养学生对于小古文的兴趣，让学生在朗读过程中，在对于文章的一些趣味性的理解过程当中，培养小古文的兴趣，激发学生学习小古文的热情。最重要的是要让学生对于古文的热情变更到对于中国古代文化这样的一些喜爱与热爱上来。

一天的学习结束，大家带着满满的收获各自踏上回家的路，每一次的学习就像给大脑充了一次电，或许一天的学习身体上有稍许的疲累，但此时此刻，精神上却无比富足，在回家的路上，我脑海中对未来学习计划的构想始终未停歇，这次的学习也会监督着我，将计划付诸行动……

来源：徐州睢宁李集小学 王鸿 审发：陈晓红