立足园本，探索研训新方法 ——记拱墅区“拱·优”成长共同体第七组园本课程分享交流活动

2023年6月27日中午，拱墅区“拱·优”成长共同体第七组的老师们开展了一次“园本课程研训优化”交流分享活动，杭州市左岸幼儿园、杭州市天水幼儿园、杭州市文澜幼儿园、杭州市育苗幼儿园的教研大组组长，在线上通过钉钉群直播的方式进行交流分享。
本次研修活动旨在相互学习并优化成长共同体幼儿园园本课程的建设，提升成长共同体的姐妹园在园本课程的开发与实施能力，促进园际间的专业学习和成长。



杭州市天水幼儿园教研组长叶艳老师讲述了幼儿园园本课程“优悦四季”的开发与实践，叶老师以“优悦草坪音乐节”为例讲述了幼儿园在实施园本课程中的方式，以问题为导向开展持续性的研讨活动，将“可视化”评价与幼儿一日生活相融合，借助量表引领教师对幼儿进行有效观察、分析、评估。

杭州市左岸幼儿园教研大组组长王静老师讲述了依托幼儿园“见-炼-启”的研修模式，针对“杭州故事”项目活动的实施与优化为主要研修内容，并运用问卷调查和教师访谈，捕捉教师“真问题”；通过普适性修炼和个性化锤炼，提升教师“真经验”，开展浸润式探讨和启发式碰撞，挖掘项目“真价值”，以任务驱动组、问题导入组、情境迁移组为主要研修载体，在更新教师教育理念的同时，也凸显了教师的个性成长。

杭州市文澜幼儿园教科室主任张菊芳老师讲述了自己幼儿园在开发旅行课程资源创建载体的思考，教师首先以表格形式甄选课程资源列表，然后根据收集到的资源进行课程资源地图的绘制，最后以儿童视角记录制作属于孩子们的旅行手帐。课程实施从教师的视角打开课程资源视野，到师幼共同行走课程资源视角相遇，最后是儿童视角课程资源的倾听与拓深，园本“旅行”课程以幼儿为创生主体，激活多方资源，凝聚幼儿、家长、教师、社区多方主体一起卷入，倾听幼儿的创生想法，建构幼儿有意义的“附近”。

杭州市拱墅区育苗幼儿园陆佳慈老师分享了幼儿园借力同课异构教研模式，有针对性地开展园本教研活动，对集体教学活动的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价进行全面审议和优化，让教师在教学活动设计、组织、评价的对比中发现问题、正视问题、思考问题，并通过对个别问题的深究进一步尝试解决问题。让集体教学更加贴合幼儿的年龄特点、兴趣爱好、已有经验及发展需要，更有利于幼儿在活动中获得高质量的学习和发展，进而让幼儿园课程更具教育的活力。
最后，老师们在线上相互进行了点评，每个幼儿园在推进园本课程过程中都有自己的特色和亮点，成长共同体的姐妹园也在本次交流活动中也学习到了如何优化开展本园的课程，在推进过程中提升教师和幼儿有效实施课程持续发展，相信“拱·有优学”成长共同体的研修活动会更加多元，从而提升教师专业成长！


撰稿：谢妙爱
审稿：高剑月

来源：杭州市左岸幼儿园 审发：陈晓红