睢宁王集镇中心小学 夏冰冰：读《听王崧舟老师评课》有感

语文有味，诗意盎然，我想，每一位语文老师都衷心敬佩这位“诗意语文”的倡导者--王崧舟老师。王崧舟老师的课，犹如一泓清泉，迪荡人的心灵，把我们带入到诗意美的境界。

这次，我换个角度走近王崧舟老师，每一位老师都知道，成功开展一堂公开课能让自己更快成长，而吸收他人评课意见是十分重要的，个人的思维有限，在准备公开课时，个人已经把自己所能知道的对于整堂课的了解，选择最优的部分放在这堂课里了。而听别人的评课，可以去了解旁人的观点，拓展自己的视野，从旁观者角度去看一看这堂课在开展的过程当中，自己没有看到的部分，如学生的反应等。在听取别人评课的过程当中，自己也会有更多的收获。那王崧舟老师是怎样评课的呢？这本书仿佛带入我们走进一堂堂设计精巧的课，走近王崧舟老师，来看一看王崧舟老师对于课堂有什么样的态度，有什么样的观点。

既是评课，那怎样的一堂课才算是好课呢?在这里王老师提到了三点：一曰有“语文味”。语文味越浓，课就越好。王崧舟老师指出现在语文课最大的问题不是怎么教，而是教什么的问题，其实归根结底所要解决的就是“怎么写”的问题。语文课最大的悲哀是语文本体的淡化和失落。“写”是“听”与“说”与“读”在学生脑海中的加工产品，是学生语文能力的关键标志。所以在我们教给学生关注内容的时候，更要想尽办法聚焦语言形式，培养学生语言能力，表达能力，书写能力，让学生去关注，唤醒学生对语言的认知与热爱。为语文课赋予更多的“语文味”。

二曰有“人情味”。在这里说的就是，课要有趣，注重情感熏陶、价值引领，更要以人为本，充满人文关怀，对学生要尊重其人格、理解其需求、赏识其个性、激励其潜能，真正为学生的幸福人生奠基。作为老师我们都知道缺少人情味的语文课味同嚼蜡，也让学生对课堂失去了兴趣。虞大明老师的《温暖我一生的冰灯》将父爱的坚忍、细腻与无私演绎得淋漓尽致。邹清老师执教的《秋天的怀念》自然、深切地激起了孩子们对母亲的敬意，那句“好好儿活”更是深深定格在了孩子的心上，紧紧扎根在孩子们的脑海里。

三曰有“书卷味”。有“书卷味”的语文课，充满浓浓的文化气息，内涵丰富的文化底蕴；有“书卷味”的语文课，儒雅、从容、含蓄、纯正；有“书卷味”的语文课，常常灵气勃发、灵光闪现，或在教学设计上别出心裁，或在文本感悟上独具慧眼，或在课堂操作上另辟蹊径。就像王自文老师的《古诗两首》将两首诗整合在一起，让学生探求其内在精神的一致。打破了传统的教学模式，也实现了古诗解读模式的新突破。如若老师没有丰厚的文化底蕴，新突破是难以做到的。

在日常的教学备课中，我也一直思考上如何上好一堂语文课，我应当把一堂课指向什么样的语文目标，抛去繁琐无味的表面化的语文活动而指向学生语文能力的真正提升。《听王崧舟老师评课》这本书，带我走近“诗意语文”的世界，从听评课的角度收获语文教学思路，反思语文教学问题，给我的教学指出正确的方向。

来源：睢宁王集镇中心小学 夏冰冰 审发：陈晓红