浙水院给老师“充电”，教学技能加码不NG

教师是学生的引路人

他们学识渊博，才高八斗

但，学习一直在路上

老师们也需要不停地充电

以适应时代发展

适应多媒体多形势授课的需求

为进一步提升教师教学技能，夯实教学基本功，推进我校课堂教学改革与创新，全面提升人才培养质量，助力学校建成“高质量、有特色”的应用型大学，教师教学发展中心启动了“浙水院2020年度教师教学技能培训班”。

四期培训课程，围绕教师教学技能展开，每期都有全新的主题。学校邀请来自浙师大的国家级培训专家、教授、博导、教育学博士等优秀专家为我校教师培训。

第一期

教资教态、板书设计

——让教师形象焕然一新

11月4日，我校40余位教师齐聚智慧教室,再次精修教姿教态、板书设计。

郑逸农教授以“非指示性”教育理念作为理论基础，从教师的教资教态和板书设计进行了专业辅导。教师上课要一看二扫三开口，体态轻松从容，板书需要经过专业训练，关键词的挑选和内容占比都要深思熟虑。

在培训班上，参训教师带着自己的课件主动上台进行了授课展示，郑教授给予了一对一的点评和指导。参训老师表示：“国家级的培训专家直接告知改进方向和方法，这是非常宝贵的机会。”

第二期

教师发声技能训练

——情动而声发

11月11日，毛力群教授详细介绍了用气发声、共鸣控制、吐字归音发声方法和嗓音保健方法，上课时呼吸要做到“开源节流”，声音要有“力度”和“立度”，拥有良好的发音技巧才能更好地为教学服务。

通过培训，我校教师掌握了发音技巧，声音训练方法，以及授课时声音抑扬顿挫的情感表达对授课效果的重要影响。

第三期

学生学习评价

——高校学生评价的实践与探究

11月18日，陈殿兵老师带来了学生学习评价方法分享。陈老师介绍了终结性评价、形成性评价和发展性评价三种方法以及具体实施方式。陈老师提出：“评价标准的制定需要建立在了解学生特点的基础上，要根据教师、课程的价值取向去制定。”

参训老师还就课程评价中碰到的问题进行现场交流，通过教育学专业的角度去探讨适合自己课程的学业评价方式。

第四期

高校教学方法

——激活课堂

11月25日，杨新晓博士将激活课堂的教学方法直接带到培训课堂。四个阶段的培训中，她运用了形式多样、丰富多彩的教学方法和教学游戏，课堂氛围活跃。

“八宝箱”“拼图法”“走迷宫”让参训教师亲身体会不同教学方法的效果与作用。很多老师表示：“这些方法有很好的借鉴意义，可以直接运用到课堂上去，实操性很强。”

培训班一经推出，受到很多老师的追捧。四期培训结束后，很多老师表示依依不舍、意犹未尽。学校将继续深入推进教学改革与方法创新，相关培训工作将常态化、深入化、多样化，学校也将多平台、多方位、多渠道实现教师教学技能的提升。

崔洋老师

很受启发，我读书的时候老师也采用过小组学习的方式，但是会出现学生参与度、热情度不高的现象。今天这位老师提到的很多方法可以切实地解决这些问题，我收获很多！当然在实践过程中也需要我们更好的因地制宜。

黄勇老师

收获颇丰，特别是课堂教学的实用方法，效果很好。这次培训弥补了我们从学生到教师角色转变过程中的不足。

梅沁芳老师

此次培训，老师们从不同角度进行讲述，让我们更好地学习到课堂应该怎么去组织，怎样去把控，这不仅提升了我们的上课技巧，还增强了课堂的吸引力。在互动环节，老师为我们讲述了很多实用方法，给我留下了深刻印象，也让我深受启发。

出品 | 党委宣传部 教务处

图文 | 周明州

编辑 | 孙熙辰

---

来源：浙江水利水电学院官微 周明州 审发：陈晓红