教学论坛｜赵明喜：在“错题”里淘金，于“失败”中成长——探析错题本在英语教学中的应用

老师们可能都遇到过这样的困惑：明明给孩子们讲过或者以前复习过甚至是考过的内容(包括一些类似的变形知识点)，下次遇到还有很多人出错。我个人认为造成这种现象的原因有两点：一是老师讲解时有可能孩子们没有注意听讲或者没有真正听明白，似是而非，下课又不去问老师或者其他同学；二是虽然大多数时候老师讲评过了，但是学生却未及时进行整理、订正和强化记忆，一段时间后，当时的解题方法就会被遗忘，这样就导致所做的题又做错了。
那么，如何能让学生加深自己对错题的印象并且在以后的考试中不再出错呢？我认为：在教学中要充分发挥错题本的作用，教会孩子们正确使用错题本，将在很大程度上解决孩子们做讲过的题还出错的问题。
一、教会学生如何制作错题本
1.让学生把纠错当习惯
我所任教的学校是涿鹿县初级中学，每学期开学，学校会给每个学生发错题本。我让孩子们从初一开始，每天按照所学单元的内容依次进行整理，并且单元之间要留有相当大的空白部分，以便于在以后的复习或者进入初三后的几轮复习中，学生能根据出现的问题，把知识继续加在相关单元部分，同时这也就让孩子们从一开始就有迎接中考的意识。
2.让学生把反思当习惯
我让学生做到一个星期一次小结反思，一个月一次中结反思，一个学期一次总结反思。在总结反思中，让学生从以下四方面认真分析自己做错的原因：一是是不是知识点没有掌握好，还是粗心做错，往往孩子们把做错题看成粗心，实际是基础知识点掌握不牢靠；二是近段时间的学习态度是否有问题，思想情绪是否有波动，从而影响学习；三是方法思路是否有偏差，有没有科学的学习方法，对已经掌握的知识是否进行了重复机械的记忆，其他知识点是否有精力去学习；四是还有没有其他问题的干扰。总结反思是一种习惯和意识，不断地反思，才能不断地进步。
3.让学生把整理当习惯
在课下，我要求学生对每一个错题都要认认真真地分析，研究出错的原因，找准致错的症结，把错误的习题工工整整誊写到错题本上，用非常醒目的红笔及时进行改错，及时整理，降低再次犯错的可能性。
4.让学生把错题本留出空白，给自己留下充分的补充空间
随着学生知识水平的不断提高，同样的题目再回过头来分析时可能会有新的理解，这时可以再把自己对问题的新理解加上去，这样就能够进一步加深对知识的掌握；同时对于每一个错题，学生通过查找资料或再读文本，就能找出一些比较有代表性、能够举一反三的好题目，这样的内容也应该收入错题本当中。
二、教会学生如何使用错题本
1.温故知新，避免再错
学生错题本做好后，我要求学生经常拿出错题本，大声读出来。开始时一定要多看，以后是间隔两三天时间复习一下，再以后的时间可以逐渐加长。若时间允许，我会让学生们把本上的错题再做一遍，今后再遇到同类习题时，就不会做错了。
2.学生之间，互相阅读
我经常鼓励学生相互交换个人的错题本，互相阅读，达到共同学习、共同提高的目的。通过相互交流阅读，学生们可以从其他人的错误中汲取教训，少走弯路，得到启发，及时提醒自己，不犯同样的错误，从而提高了学生们解答问题的准确性，使学生们共同进步提升。
三、充分利用错题本，督促鼓励学生
1.每天坚持监督、检查、落实
我告诉孩子们错题本的整理属于常规作业，我每天都要抽查他们是否有整理的内容，是否有反思的痕迹，是否有巩固的过程等。针对学生在整理过程中所犯的错误，我就会利用上课的时间给学生们进行及时地分析和讲解，真正把学生们所犯的错误落实整改。
2.经常给予学生鼓励性的评价、指导
针对学生近期的学习表现，我在错题本上写下一些鼓励的评语。老师通过错题本与学生交流，能更好地促进师生之间的沟通，学生感受到了老师的关爱，也增强了对英语学习的认同，成绩自然也就有所进步。
总之，错题是孩子们的宝贵财富，学生只有在错误中不断学习、总结、反思、纠错，才能提高自己解题能力，养成良好的学习习惯，为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。

来源：中国校园在线 JYJ60067 审发：陈晓红