深圳市龙华区第二幼儿园故事｜马赛克方法的运用——小三班主题活动

“马赛克方法”由艾莉森·克拉克和彼得·莫斯提出并应用，主要运用于多途径“聆听”幼儿未能直接用语言表达的内心感受和想法。这项理论强调综合运用多元方法获取儿童日常生活的各种细节，每种方法获得儿童不同角度的观念或看法，多元的片段汇集在一起，构成斑斓的“马赛克图案”。

本次课程中，我们抓住自然博物馆的契机，将自然与课程高度融合，从儿童感兴趣的“豆豆”入手，基于儿童视角开展各种活动，尝试将“马赛克方法”融入一日生活的各个环节。

儿童有一百种语言，成人就要有一百种聆听儿童的方式。接下来，就让我们跟着小三班的小朋友，一起去看看儿童的世界。



豆豆是调皮可爱的，它会滚、会跑，放在容器里摇一摇，还会发出各种声音。在宝贝眼里，豆豆是有生命的，尤其是它的形状有大、有小、有圆、有扁，还有不同颜色，更是深受幼儿的喜爱。于是，小三班的老师和孩子们运用马赛克方法展开了一系列关于豆豆的体验和探究。

PART 01探豆



★儿童访谈：我认识的豆子

教师与幼儿一起探讨，豆豆的种类有哪些？了解幼儿对豆豆的认识程度，为主题活动的开展做铺垫。



小结：从孩子们的讨论中，老师发现孩子们非常熟悉豆豆，能够说出许多豆豆的种类，但最常见的还是红豆、绿豆、黄豆等。幼儿对豆豆的已有经验，更有利于主题活动的顺利开展。

★儿童表征：豆子大调查



接下来，幼儿和家长一起完成了亲子调查表，幼儿用绘画、手工等多种形式，来描绘豆宝宝的形状。

嘉婧：来看看我画的大红豆吧。



诺诺：这是我用黏土做的豆宝宝哦。



星星：妈妈告诉我这个叫扁豆。

小结：幼儿在完成调查表的过程中，能够描绘出豆子的基本形状。活动增加了幼儿的已有经验，同时也可以让幼儿对豆宝宝的印象更加深刻。

★儿童摄影：我最喜欢的豆子

孩子们认真完成了调查表后，我们又开启了一场寻豆之旅，寻找我最喜欢的豆宝宝。幼儿和家长利用周末的时间进行超市寻豆的体验，幼儿及时地用手机拍照的形式把自己的最喜欢的豆豆记录下来......



欣妤：这就是我最喜欢的红豆宝宝。


潼潼找到的绿豆！

小结：幼儿在寻豆时，拍下自己最喜欢的豆宝宝，这便是儿童视角，儿童的眼睛里能看到一些和成人不一样的东西。幼儿在寻豆的过程中不断地发现新的事物，并用自己喜欢的方式记录下来。

★豆豆展览：我们收集的豆宝宝

幼儿对豆豆的经验已经十分丰富了，接下来，教师鼓励幼儿将自己喜欢的豆宝宝带来幼儿园，和小伙伴一起合作分享。同时，师幼一起，进行环境创设，为豆宝宝建造一个家。


我们带来的豆。


我是第一名带来豆豆的宝贝哦。






我们一起给种子宝宝做家。


我为豆宝宝贴上名字贴。


这就是豆宝宝的家啦。

阶段小结

在第一阶段，我们从三个方面展开活动，“我认识的豆”，“我最喜欢的豆”，“豆豆展览”，教师运用马赛克方法来倾听儿童内心关于豆子的声音。



在“豆豆展览”环节，孩子们提出了一个特别的需求，我们带来的豆豆要放在哪里呢？《指南》提出，教师应当和幼儿一起寻找问题的答案，因此，我们采取自主探究，孩子们自己动手，给豆宝宝做了一个小家，还给豆宝宝找了一些好朋友。

PART 02玩豆



★自由谈话：为什么豆豆有不同的颜色？

俊豪：为什么豆豆有的大，有的小？

嘉硕：豆豆是从哪里来的？

泓宇：豆豆是怎么长大的呢？

恩祺：我想给豆豆排队。

梓君：我想在豆豆上画艾莎公主。



小结：孩子们关于豆子的各种想法诞生了，《指南》中指出小班幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。教师要为幼儿提供一些有趣的探索工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。此时，孩子们对豆豆的兴趣已经十分浓厚，老师们便以此为契机为孩子提供各种活动，立足幼儿发展需求及时引导孩子深入探究豆宝宝。

★语表征：绘本《会爬的豆子》



伊伊：原来豆宝宝爬到小男孩家里去啦。



在这一环节，我们阅读了关于“豆子”的绘本故事，幼儿对“豆子”进行了更深层次的探索，在阅读的过程中，幼儿能够大胆表达自己的想法，各抒己见，活动效果非常好。

★绘画表征：豆宝宝旅行记



我们和豆宝宝一起去旅行吧。

小结：在这一环节，教师鼓励幼儿大胆地运用感兴趣的方式来描绘豆子的形状，以及豆子可以滚出来的轨迹。幼儿对豆子滚画十分感兴趣，一道道彩色的痕迹，豆宝宝的旅行记，也是孩子们梦想的旅行记。

★科学小实验：豆子的沉浮

泓宇：我猜这个豆宝宝会飘在水面上。

嘉硕：不是的，它大大的，一定会沉到水底的。



旺仔：哇塞，这个黄豆在水面上。

俊豪：但是，这个黄豆在水底呀。

小结：孩子们提出猜想，进行论证，最后得出结论，一系列的操作过程使得活动更加有意义。原来，好的黄豆会沉入水底，烂掉的黄豆会浮在水面。

★数学操作：豆子排序

我们一起来给豆宝宝排队吧。



小结：幼儿在完成操作小任务的同时，对豆子的实际形态有了更深的理解，同时，也提高了幼儿的手部精细动作。

★磨豆浆初体验



通过活动，孩子们知道，原来石磨豆浆的制作过程是这样的，孩子们自己动手，亲身感知，将理论与实践相结合，是一次非常不错的体验。

阶段小结

在第二部分，老师和幼儿一起，利用马赛克方法，探讨了豆子的各种玩法。



通过言语表征，帮助幼儿愿意开口讲，愿意大胆讲；通过绘画表征，提升幼儿的动手能力与审美标准；通过科学实验，数学操作，进一步升华主题；最后，通过磨豆浆，将活动与现实生活紧紧联系。至此，主题推进到高潮环节。

PART 03种豆

★儿童投票：我想种

在第二篇章时，老师鼓励幼儿，探究了豆子的各种玩法，幼儿十分感兴趣。这时，新的想法诞生了。

师：小朋友们，上周我们一起探究了豆宝宝的各种玩法，有小朋友说，把豆豆种进土里，会长出新的豆豆，你们想试试吗？

我想种四季豆

我想种绿豆

我想种黄豆……

我想种土豆，我最喜欢吃土豆丝和薯条。

我想种玉米，可以做爆米花。



小结：孩子们热烈地讨论着，最后我们决定以投票的方式来决定到底种什么。根据投票结果，最终选择了种植黄豆。

★DIY制作：我的小花盆

孩子们决定种植黄豆了，但是大家在思考，用什么容器来盛放我们的小豆苗呢？



小结：孩子们自己动手进行制作，DIY花盆的过程中，充分给幼儿想象的空间，马赛克方法告诉我们，要给幼儿留白，给幼儿发挥和展示的机会。同时，在制作时，家长的亲子陪伴，是活动得以进行的重要因素。

★魔毯运用：黄豆发芽记

在种植黄豆的过程中，我们也发现了一些小问题。于是，老师带着孩子们查阅资料，制作课件，解决孩子们的疑问。



种下一颗小黄豆。

孩子们种下黄豆后，每天餐后都会来看看黄豆是否发芽，一天，两天……

新的一周开始啦

周一早上，种植区发生了一件大事儿。

皓皓说：为什么我的黄豆长出来是黄黄的呀？

悠悠说：是啊，我的也黄了，是不是虫子吃掉了？

默默说：不是，我的是绿色的。

嘉硕说：我们去找老师吧。



孩子们带着问题找到了张老师，张老师拿出手机，孩子们用语音在百度查找了资料。同时，一节关于“豆苗为什么会发黄”的活动诞生啦，原来是晒黄的。



小结：在这一环节中，我们主要运用了马赛克方法中的魔毯，即采用幻灯片的形式，解决幼儿在种植过程中遇到的问题。因为太阳太晒，星期六放假，土壤不够肥，所以容易干旱，干旱引起黄豆会发黄。当孩子们遇到问题时，学会让孩子自己去寻找问题的答案。

★图书制作：我的种子日记

孩子们的小黄豆已经种下，同时，孩子们回家后，也和家人一起种下了一粒豆，一起来看看孩子们的种子日记吧。



小结：孩子们在种豆的过程中，发生了许许多多有趣的事儿，用心的爸爸妈妈们和幼儿一起把这些美好的回忆都做成了一本小书，和幼儿一起回味豆宝宝的成长经历。

★儿童观察：豆芽记

在观察自己种植的黄豆时

暄暄说：这不就是妈妈炒的豆芽吗？

伊伊：豆芽也是从土里长出来的吗？

诗晴说：不是，是从水里长出来的。

那豆芽到底是怎么来的呢？

一起来看看我们的豆芽成长记吧。



原来黄豆不仅可以种在土里，也可以种在水里哦。

阶段小结

第三篇章已经画上句号，在这个环节中，孩子们留心发现、动手创作。



儿童投票，DIY制作，魔毯，图书制作，儿童观察，最终集齐了豆豆主题的马赛克碎片，汇集成了一场幼儿自主、幼儿合作、幼儿愉悦的豆豆种植体验。

PART 04幼儿园之旅



老师，我们可以去看看其他班级的小豆豆吗？

当然可以，我们一起去参观吧。

闻一闻小二班的小豆芽，嘻嘻，有点味道……

靖铭：好臭呀，好像臭豆腐的味道。

曦曦：是呀，好臭呀。

臻臻：为什么这么臭呀。

小结：新的教育契机出现了，为什么小三班的豆芽没有臭臭的味道，小二班的豆芽有味道呢？孩子们已经养成了自己寻找答案的好习惯，通过百度得知，原来是没有换水的原因。

感谢小二班的老师耐心为孩子们解答。



小一班的小伙伴为我们介绍他们的种子博物馆。

中三班的哥哥在介绍土豆种子哦。

我们参观了中二班哥哥姐姐的番茄主题，红红的番茄看起来好像很好吃。

阶段小结

虞永平先生说过，自然博物馆不是简单的收藏、陈列、展览，而是一个特殊的学习环境。寻访其他班级自然角的过程，孩子们收获了许多不一样的体验，也看到了其他班级的自然环境，同时，为他人讲解的过程，也锻炼了孩子们的各种能力。



豆豆的种子已经种下，并且生根发芽，让我们带着美好的寄托，相信孩子们美丽的童心世界，将在我们爱的浇灌下，生根发芽，硕果累累！

来源：中国校园在线 JYJ59827 审发：陈晓红